Значение говорящего: проблема участия людей с речевыми нарушениями в коммуникативном взаимодействии

Аннотация

Проблема участия людей с инвалидностью в социальной жизни рассматривается в статье с точки зрения коммуникативного взаимодействия. Предметом являются эпизоды взаимодействия в рамках регулярного группового занятия в центре дневного пребывания между сотрудниками и людьми с инвалидностью, посещающими центр. Коммуникация в подобных случаях может быть осложнена из-за нарушений, затрагивающих способности к порождению речи (речь либо отсутствует, либо предельно ограничена, либо нечленораздельна), которые имеются у некоторых участников. Эти нарушения приводят к затруднениям в понимании высказываний и действий таких участников их партнерами. Тем не менее, как показывают существующие исследования, можно успешно справляться с этими затруднениями, опираясь на контекст, в котором происходит взаимодействие – предшествующие высказывания и действия, телесную ориентацию и направление взглядов, окружающую обстановку, совместную деятельность, общие фоновые знания. Соотнося данное неоднозначное коммуникативное действие (например, жест или нечленораздельное высказывание) с теми или иными аспектами контекста, партнеры, в полной мере владеющие речью, интерпретируют его, демонстрируя то или иное понимание своими последующими репликами. Благодаря такому совместному построению значения участники с нарушениями речи получают возможность вносить вклад во взаимодействие. Однако подобные контекстуализации и интерпретации могут не только расширять, но и ограничивать участие людей, чьи способности к порождению речи нарушены. В статье демонстрируется, каким образом, интерпретируя не вполне определенные действия и нечетко артикулированные высказывания партнеров, сотрудники приписывают им значение с опорой на предшествующие реплики. При этом есть основания предполагать, что интерпретации, предлагаемые сотрудниками, возможно, не вполне соответствуют коммуникативным намерениям партнеров, действия которых они намеренно или ненамеренно интерпретируют. Как показывает анализ видеозаписи, здесь имеются аспекты контекста, которые дают возможности для альтернативных интерпретаций. Однако эти аспекты остаются незамеченными, что приводит к потере частичного контроля над значением и сокращению участия для людей с речевыми нарушениями.

Статья на русском языке

DOI: 10.25285/2078-1938-2020-12-3-100-125